第8期

專訪北京市史家小學分校校長高滿洪

高滿洪:充溢書香味道的理想學校

校長新聲

培養孩子終身閱讀好習慣

“今天你讀書了嗎”這是北京東城區史家小學分校一進校門就會看到的幾個字,是每天史家分校人見面的提醒也是一種問候。閱讀讓孩子們學會了安靜的思考,多了一份不人云亦云的鎮靜,有了自己的喜好判斷和邏輯思維能力。還想通過自己的實際行動,告訴大朋友和小朋友,在有限而無常的生命旅程中,閱讀可以給我們的生命帶來更多驚喜和生機。

“今天你讀書了嗎”。理想的學校、理想的教育,是充溢著書香的味道。一個人不管會什么,都是其技能之一,唯有學習能力及習慣將伴隨人一生。

人的一生通過學、思、習、行來增長才智和陶冶心靈,讓生命充滿真善美,形成人類文明的延續和發展,這就是學習與生命相互依存的關系。學校把“學習與生命同行”視為精神發展的載體,把圖書體驗館作為物質建設的載體;并由圖書館輻射開來,構建一所圖書館式的學校,培養孩子們的終身閱讀好習慣。

 

高校長說辦“圖書館式的學?!笔腔趯W生終生發展的需求

高校長講到她立志將史家小學分校辦成一所“圖書館式”學校的幾點考慮。首先,辦“圖書館式的學?!笔腔谑芳倚W分校校情。東城區史家小學分校建校于2003年,現有37個教學班,1400余名師生?!皩W習與生命同行”是首任校長項紅在建校之初提出的口號,全體教職員也正是通過對這理念的認同與敬畏,支撐并不懈奮斗著,才使得學校的文化積淀與傳承,不斷彰顯著自身魅力。而隨后接任校長的我也結合社會時代的發展與自己辦學思念的思考,不斷賦予學校發展新內涵。

2013年,東城區迎來教育綜合改革的新浪潮。學校與史家小學等校結為“史家教育集團”。為此,融合“史家理念”,秉承并發展史家小學分校的辦學理念,以“深度聯盟”為契機,不斷提升自己的辦學品質與學校文化,在“史家聯盟體”內保持、發揚自身優勢,擔當起綿延學校文化血脈的使命。這成為了史家小學分校在新時期的歷史任務...【詳細】

校長新聲

理想的教育是充溢著書香的味道

在高校長看來,每所學校都有自己的文化傳承,只有校長帶領一群人實現對學校靈魂的堅守,才能使學校的傳統延續下去,否則就會出現學校文化的斷檔。不能因校長的更替而改變學校的DNA。前任校長項紅提出的“學習與生命同行”,我認定這就是學校教育的文化之魂,因而我們要傳承。教育,一定是一件安靜的事情。顛覆性行為,不符合教育規律;教育是緩坡、慢坡,但必須勇往直前。

簡言之:學校就是讀書的地方,就是學習的地方。在我心目中,理想的學校、理想的教育,是充溢著書香的味道。一個人不管會什么,那都是其技能之一,唯有學習能力、學習習慣,才是技能之根,它將伴隨人一生。

高校長一直希望“建一所圖書館式的學?!?。電子閱讀室、文本閱讀室、聽書室兼備;校園走廊的書觸手可得。這種走進圖書館的感覺,才是學校的感覺,這對孩子一生都是一種積淀?!敖裉炷阕x書了嗎?”幾個字不僅是學校的一處設計,也是師生間彼此的問候語...【詳細】

校長新聲

個性教育是挖掘最燦爛的品質

高校長認為教育是把人的本質引申出來,引申出一個超越自己而站立起來的獨立的“人”,使人獲得盡可能全面、充分、自由的發展,使人的能量得到充分釋放,生命更美好、更有意義、更有價值。

在她看來,理想的教育應該是“貴族式”的教育,這里的貴族是指將每個學生的生命個體視為獨特、唯一而珍貴的。也就是說,貴族教育是個性化的教育,彰顯其獨特性與生命的珍貴。

獨特,并非意味著個人主義。個人主義中的“我”的意識占統治地位,強調個人能力與成就。而學校的個性教育,是旨在挖掘生命個體中最燦爛的因素、品質。讓個性在共性中更加彰顯,使共性因個性更璀璨 ...【詳細】

精彩問答

必須直視并有效利用互聯網+

當下,“互聯網+”可以說涉及到了各個領域,您覺得傳統公立學校該如何面對這一趨勢?

“互聯網+”的發展是大勢所趨,對于社會個體亦或群體而言,不論你是否接受,它都是不可逆轉的趨勢。高校長講到,作為義務教育的公立校,面對“互聯網+”,我們也必須直視并有效利用。

她提到史家小學分校有自己的微信公眾號,校內教師的辦公網,校園電視臺的網上錄播、直播系統,圖書館的點對點視頻,虛擬演播室、錄課室、3D影院等等。目前也正在探索在互聯網下的課堂學習方式、閱讀方式等。

當然,我們也深刻地認識到:作為教育工作者,對于教育的初心是任何時間、任何社會潮流所不能更替的——那就是,教育為了人!任何形式都要為核心服務。正如康德在《道德形而上學原理》這本書中提出“人是目的”,一切的技術手段,終究只是技術手段,人的成長才是教育的根本。

當今社會,是一個以創新為社會主要驅動力的知識型社會。在知識社會里,知識、創新成為社會的核心。因此,知識社會也是一個大眾創新、共同創新、開放創新成為常態的社會。對此,學校教育也必須適應社會,培養有社會責任的公民。

您如何看待給孩子報各種課外輔導班這個問題?從學校校長的角度,您是否能夠給家長一些建議?

對于給孩子“報班”這個話題,高校長并不不反對。她認為在周末、課余時間,根據學生的特長、興趣進行個性化的學習、輔導,這是對校內教育的有益補充,也是學生成長的助力。但是她反對的是“盲目報班”。

這個社會存在著太多人云亦云的事情,使得教育這片本應該是最平和的土壤,增添了許多浮躁?!懊つ繄蟀唷辈粌H會扼殺學生的積極性,更有可能獲得適得其反的效果,得不償失。

學校教育,尤其是義務教育階段的基礎教育,是學生終身發展的基礎,是培養杰出人才的基礎,是提供人生發展的基石。小學階段的學校教育,更由于其具有的普適性原則,決定了其是面向全體學生,打基礎、而不能一味追求高、精、深。

而校外教育,可以從更專業的角度和領域,給予學生有針對性的輔導。并且,如果家長在為孩子“報班”時,能充分考慮孩子的興趣、特質、強項,這將為學生的發展提供強有力的支撐、完善。

采訪后記

采訪的最后,高校長也談到她心中何為“人民滿意的教育”。她說:“每個人將孩子送到學校,接受教育,其目的是希望公平,希望自己的孩子成人、成才。那么,如果每一所學校都努力培養孩子做一個真、善、美的人,人民就會滿意。學校要通過奠定學生的生活習慣、學習習慣,形成良好的認知能力,為學生將來的人生發展做好準備?!?/p>

本期校長:高滿洪

高滿洪,北京市史家小學分校校長,中學高級教師。1981年7月,畢業于北京第一師范學校,后進入原東四十三條小學任語文數學教師及教學主任;2001年,調入府學小學任教,先后擔任數學教師和教學副校長職務。2013年,調入史家小學分校任校長兼黨支部書記。

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